平成２３年度　学校経営案 佐賀市立東与賀中学校 �T　学校経営について １　学校経営の基本方針 教育基本法が示す教育の目的「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。」を基軸に、「確かな学力、豊かな心、健やかな体力」のいわゆる「知、徳、体」をバランスよく育む教育を展開する。そのために、生徒の「育ちの場」は、学校・家庭・地域の連携した環境のもとにあるとの認識のもと、学校における教育環境の充実とより高きを目指した教育活動の実施、家庭・地域との信頼関係に根ざした有機的な連携を推進する。 ２　学校教育目標 佐賀市の目指す子ども像「基礎学力を身に付けた子ども、倫理観や社会常識を身に付けた子ども、佐賀を誇りに思い愛着を持つ子ども」と東与賀町の実態や保護者の願いに鑑み、本校の学校教育目標を「心豊かで、たくましく生きる生徒の育成」とする。「心豊か」とは、誠実さや思いやりなど人間としての情意をはじめ、礼儀や社会的規範をわきまえた社会人としての基本的資質を指す。「たくましく生きる」とは、基礎・基本をしっかりと身に付け実生活に活用できる力、自ら円滑な人間関係を築くなどの社会適応力の基礎を指す。 ３　教育の重点（学校教育目標達成のための手段や方策） （１）基礎・基本の確実な習得と活用力の伸長 �@「学び合い」の考え方を取り入れた授業実践研究に取り組み、教師の授業力の向上に努める。 �A学力・学習状況調査等の分析に基づき、「根拠に基づいた学習指導」を実践する。 �B生徒の学ぶ意欲と姿勢を向上させるために、家庭と連携した「学ぶ習慣づくり」に努める。 （２）思いやりなど豊かな心の育成と社会規範の醸成 �@地域連携コーディネーターを効果的に活用し、学校行事や地域行事等における「出番・役割・承認」の場を効果的に仕組み、生徒の自尊（自存）感情を高める。 �A生徒指導と道徳教育の融合を図り、社会的規範意識を向上させる。 （３）基本的な生活習慣の確立と健やかな体力の向上 �@学校での生活習慣は生徒会活動の課題として、家庭での生活習慣はPTA活動の課題として取り組むことにより、好ましい生活習慣及び生活態度の確立を目指す。 �A保健体育の指導はもとより、部活動や社会体育を推奨し、健やかな体力の向上を図る。 ４　学校の教育課題とその対策 （１）不登校対策 �@不登校生徒及び不登校傾向生徒への学習保障と学級復帰への取組 不登校生徒及び不登校傾向生徒に対して、学級担任、学年副担任、教育相談主任、養護教諭、部活動顧問などがケースに応じてチームを組み、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、サポート相談員等の助言をもとに学校復帰を目指した個別支援を行う。また、別室（そよかぜルーム）登校生徒への学習保障のために、学習支援員を効果的に活用するとともに、学級担任等との連携によって学級復帰を模索する。 �A不登校生徒を生まない学校、学年、学級づくり 一人一人の生徒が学校や学級内において居場所を実感し、自己存在感や自尊感情を高めるために、学校行事や日常の学校生活における「出番・役割・承認」の場を意図的・計画的に設定する。全校挙げて、分かる授業をベースにした基礎・基本の確実な定着を図る授業実践を行い、いわゆる「落ちこぼし」をつくらない。 （２）教職員の資質及び指導力の向上 �@教職員の資質や指導力にゴールはなく、日々の研鑚により「より高き」を目指すことが求められる。このことを個々の教職員が常に自覚し、自己研鑚に努める全体的雰囲気を醸成するとともに、意図的・計画的に研修機会を設け、資質及び指導力の向上を図る。 �A管理職自らが範を示し、常に高め合う教職員集団としての意識化を図る。 ５　人材育成の具体策 （１）評価・育成システムの活用 年３回を基本とした教職員との面談を有効に実施するとともに、点検・評価を適切に行うことにより評価・育成システムを有効に活用し、教育活動実践を通した人材育成を図る。 （２）意図的・計画的な研修の実施 キャリアアップ面談票を活用し、意図的・計画的な研修の機会を設定することで教職員一人ひとりに応じた指導力の向上を図る。 （３）校務分掌事務体系の見直しと教職員の配置 合理的で機動的な学校組織を目指し、年度途中においても校務分掌事務体系の見直しを図るとともに、適材適所の教職員配置を行う。 ６　予算の編成と執行 限られた予算を有効に無駄なく執行するためには、知恵と工夫が必要であることを全教職員で共通理解し、管理職及び事務主幹を中心に適正な予算の編成と執行を行う。 また、教材費や給食関係費の徴収及び会計に当たっては、校長決済のもと学校事務職員を中心に行い、保護者等の第三者による監査を行うなど適正かつ透明性の高い会計業務に努める。 さらに、施設設備については、大事な公共物であることを生徒も含め全校挙げて認識し、その管理や取り扱いを慎重にし、有効な利活用を行う。 ７　市民性を育む取組 学校行事や地域行事等において、生徒の「出番・役割・承認」の場を効果的に仕組み、生徒の自尊（自存）感情を高めるとともに、市民の一員としての自覚を育む。そのために、地域連携教育コーディネーターや東与賀支所教育課と効果的に連携する。また、分かりやすさと適時性を追求した学校、学年、学級だより等の様々な学校からの情報発信に努め、学校の取組に対する保護者や地域の理解を促進する。 ８　特別支援教育の取組 （１）きめ細かな実態の把握 学級担任や副担任、養護教諭等が、複数の目で様々な角度から個々の生徒をとらえ実態を把握し、必要に応じて学年や生徒指導協議会等で課題を共有する。 （２）個別支援計画の立案と実施 特別支援教育コーディネーターを中心に個別支援計画を立案し、ケースごとにチームで支援を行うシステムをつくる。 ９　小・中連携の取組 小・中学校間において、児童生徒に関する情報（資料）の交換を綿密に行い、学習指導や生徒指導における系統的な指導に努める。また、小学生の中学校授業体験、部活動体験、中学校から小学校への出前授業等の取組を計画的に実施するとともに、９年間を見通したカリキュラム策定の研究を進め、近接型小中一貫校を展望した小中連携の実践的研究に取り組む。 １０　いじめ（命）を守る日の取組 「命についての講話」を年間を通して、全教員の輪番により全学級で実施する。また、保護者や地域を巻き込んだ「命について考える機会」として、　「ふれあい道徳」の充実を図る。 �U　教職員の組織と服務について １　職務上の問題点とその対応（健康安全管理を含む） （１）コンプライアンスの徹 �@服務に当たっては、常に法令遵守を基本とし、保護者や地域から信用性・信頼性の高い教職員組織を目指す。 �A特に、職務専念義務や守秘義務については、日常的な意識化を図る。 （２）健康安全管理の徹底 �@日常の業務量や業務時間により、教職員の心身の疲弊が心配される。業務の合理化や業務時間の適正化を図るとともに、特に、メンタル面における自己調整力を育てる。 �A学校医など専門家を含む健康管理委員会を計画的に実施し、教職員の全体的な健康安全について点検・評価・改善を行う。 ２　不祥事対応（体罰防止、ハラスメント防止、交通安全など） （１）信用失墜行為の撲滅 �@意図的・計画的な職員研修をはじめ、管理職が範を示すことにより、教育公務員としての自覚を高め、様々な不祥事等を起こさない社会的信用性の高い教職員集団を育てる。 �A教職員相互が注意喚起し合い、高め合う雰囲気を醸成するとともに、管理職及び各主任等が具体性を持った指示及び指導を行う。 （２）危機管理意識の高揚と適切な対応 �@全教職員が平常時から危機管理意識をもって業務に当たるよう、校内研修の実施や管理職からの指導に努める。 �A問題発生時に向け、「危機管理マニュアル」をより実効性があるよう日頃から充実させていく。