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| 「思いやり心」とは |
| 相手お立場、気持ち、考え方、性格などを配慮した対応ができ、自分とのバランスを考え、よい関係を築くことができる心。 |
| 1 基本的生活習慣の定着 2 基礎的、基本的知識の定着 3 水から学ぶ意欲、思考力・判断力・表現力の向上 4 思いやりの気持ちを持った集団作り |
| 教育指導目標とその具現策 | ||
|---|---|---|
| 目 標 | 具 現 策 | |
| 校風の樹立 | 1 切磋琢磨と協働による 「めざす学校像」の実現 2 地域の期待に応え、家庭や 地域の向上に寄与する学校 |
(1) 全職員の協働による適切な学校運営 (2) 小中児童生徒の協力、互助意識の涵養 (3) 地域活動への積極的な参加 |
| 教科指導 | 1 基礎・基本の確実な定着 2 自ら学ぶ意欲、思考力・判断力・ 表現力の向上 3 学習指導法の研究 |
(1) 年間計画、評価基準の適切な設定 (2) 授業研究による指導方法の研究 (3) 読書指導の推進 (4) 教材・教具の効果的な使用 (5) 各種調査結果等の分析・活用 |
| 道徳教育 | 1 全領域における道徳教育の充実 2 道徳指導時間の確保 |
(1) 全体計画及び年間計画の設定 (2) 各学年における指導計画及び指導案の 作成 (3)資料の収集と活用、指導方法の研究 |
| 特別活動 | 1 学級活動の充実 2 児童会生徒会活動の活性化 3 学校行事の適切な運営 |
(1) 全体計画及び年間計画の設定 (2) 行事の精選と内容の充実 (3) 学級と児童会生徒会との密接な連携 (4) 所属感を満足させる学級経営や行事の 運営 (5) 学力保障と適正な進路選択の援助 |
| 総合的な学習 | 1 ボランティア活動の推進 2 テーマ学習の推進 3 表現力の育成 |
(1) 全体計画及び年間計画の設定 (2) 体験活動・調べ学習等との連携 (3) スピーチ集会、児童・生徒集会等との連携 |
| 生徒指導 | 1 基本的生活習慣の定着 2 生活指導の徹底 3 教育相談の充実 |
(1) あいさつ運動の推進 (2) 個別指導の徹底 (3) 事例研究の推進 (4) 職員間の連携の強化 (5) 家庭との緊密な連絡 |
| 同 和 ・ 人 権 教 育 |
1 差別やいじめのない学校 2 社会人権・同和教育との連携 |
(1) 校内人権・同和教育の推進 (2) 人権作文・標語の適切な指導と活用 (3) 人権・同和教育研修会への参加 (育友会人権・同和教育を含む) |
| 健康安全教育 | 1 教科体育の充実 2 保健指導・安全指導の徹底 3 スポーツの振興 4 給食指導の徹底 |
(1) 適切な選択制の実施 (2) 健康、体力づくりへの意欲の喚起 (3) 安全点検の徹底、交通安全指導 (4) 部活動の振興 (5) 手洗い・食後の歯磨きの励行、給食マナーの指導 |
| 教育環境 | 1 校内緑化 2 地域社会との連携 |
(1) 校舎内外の清掃、整とんの徹底 (2) 掲示物の整備工夫 (3) 学校緑化、学級園の整備 (4) 育友会、地域諸団体等との連携 |